MODULO 2 ACTIVIDAD 8 MAPA MENTAL DE PLATAFORMAS E-LEARNING Y MOOC

MODULO 2 ACTIVIDAD 7 MAPA MENTAL DE AULA INVERTIDA

MODULO 2 ACTIVIDAD 6 MAPA MENTAL MODELO TRACK

MODULO 2 ACTIVIDAD 5 MAPA MENTAL WEB 1.0 A LA 5.0

MODULO 2 ACTIVIDAD 4 HERRAMIENTAS DIGITALES

MODULO 2 ACTIVIDAD 3 MAPA TRABAJO COLABORATIVO

MODULO 2 ACTIVIDAD 2 MAPA NATIVO DIGITAL VS INMIGRANTE DIGITALES

MODULO 1 ACTIVIDAD 8 SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FINAL

En este aparatado podrás ver la secuencia didáctica de aprendizaje e instrumento de evaluación que utilizamos para evaluar cada contenido del programa de estudios de temas de administración de educación media superior. 

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

REGISTRÓ DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: DGETI
Plantel: Centro de bachillerato tecnológico industrial y de servicios #119				Profesor(es): Teresa de Jesús Saldivar León, Paul Javier Ponce Aguilar, Cinthia Paola Morales Vázquez, Merary Lizbeth Zamarripa García, Cecilia Judith Resendez Resendez.
Asignatura/Modulo: Temas de Administración			Carrera: Bachillerato Tecnológico	Periodo de aplicación : AGOSTO/2018-FEBRERO/2019		Fecha: SEPTIEMBRE
Submódulo: NO OPERA			Semestre: 5°	Duración en horas: 60		5 hrs c/semana
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1 Realiza la planeación estratégica de la calidad de los sistemas de diversos procesos industriales, manejando la terminología y conceptos básicos, proponiendo maneras de desarrollar la planeación en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Tema integrador: (1)	Empresa	Otras asignaturas, módulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)			Introducción a la economía Clasificación, aéreas funcionales y proceso administrativo.
		Asignaturas, módulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)			TIC, LEOyE, CTSyV, Introducción a la Economía, Temas de Ciencias Sociales e Introducción al Derecho  Enfoques actuales de la administración.
Categorías: (2)
Espacio(X  )        Energía (  )      Diversidad (  )      Tiempo ( )      Materia (  )

   

Contenidos fácticos : (2)
Conceptos Fundamentales: Administración, Empresas	Conceptos Subsidiarios: Concepto de Administración Importancia de la Administración Ciencias auxiliares Clasificación de empresas Recursos Áreas funcionales
Contenidos Procedimentales : (2)
El estudiante aplicara el enfoque  Administrativo acorde a la operación de su proyecto de negocio, Utilizara criterios internos y externos para valorar un trabajo. - Opera una lista de instrucciones para la solución de problemas.  - Analiza y sintetiza información acorde a sus metas.  - Utiliza las características de la expresión oral en exposiciones.  - Explica la relación de corresponsabilidad que tiene la empresa con los consumidores, trabajadores, proveedores, acreedores y ambiente.
Contenidos Actitudinales:(2)
- Participa en trabajo de equipo y grupal. Responsabilidad, colaboración, respeto, honestidad.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
NO APLICA

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: (1)

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos 11. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 12. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS
1. Contribuir a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad
2. Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo.
3. Formar profesionales capaces de desempeñar labores de dirección, gestión, asesoramiento, evaluación y control en todo tipo de organizaciones (privadas o públicas, lucrativas o no lucrativas). Estas labores se pueden desarrollar en el ámbito global de la organización o en cualquiera de sus áreas: comercialización e investigación de mercados, producción u operaciones, recursos humanos, financiación e inversión, contabilidad y fiscalidad, etc.
4. Que los estudiantes adquieran un conocimiento y una visión integral de la naturaleza, políticas, estrategias y administración de las empresas y/o de las organizaciones sin ánimo de lucro.
5. Que los estudiantes  manejen   los conceptos, teorías, enfoques  analíticos,  técnicas  e   instrumentos gerenciales empleados,  tanto en el ámbito general   como  en el de las diferentes áreas funcionales de la organización, y comprendan las relaciones que existen entre éstas y el conjunto de la misma.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades		Competencia(s)			Producto(s) de Aprendizaje	Evaluación
		Genérica(s) y sus atributos		Disciplinar(es)
El docente presenta una situación problemática a los estudiantes, entregándoles el relato, tarea y consignas del problema a solucionar. Los alumnos atienden las siguientes actividades: 1. Leer y analizar el escenario del problema. Para que el alumno verifique su comprensión del escenario, mediante la discusión del mismo, dentro de su equipo de trabajo. 2. Realizar una lluvia de ideas. Los alumnos usualmente tienen teorías o hipótesis sobre las causas del problema; o ideas de cómo resolverlo. Realizarán un listado con las mismas, para ser aceptadas o rechazadas según se avance en la investigación. 3. “laborar una lista de aquello que se conoce. Cada equipo de alumnos revisará todo aquello que el equipo conoce acerca del problema o situación. 4. Elaborar una lista de aquello que se desconoce. Se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe de saber para resolver el problema.		Competencia genérica No. 1  Atributo 1.1		Competencia disciplinar No. 6	Las consignas 2, 3 y 4 del problema	Rúbrica de consignas 2, 3 y 4 - Identifica el problema a resolver. - Elabora una lista de aquello que se conoce.  - Elabora una lista de aquello que se desconoce. - Se enfoca en el trabajo.
Desarrollo
Actividades	Competencia(s)				Producto(s) de Aprendizaje	Evaluación
	Genérica(s) y sus atributos		Disciplinar(es)
Siguiendo con el ABP, el docente se retira como tal y participa en unos momentos en el proceso como co-investigador, es decir, como colega en la resolución del problema.  Los estudiantes atienden los siguientes pasos: 5. Elaborar una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. Planear las estrategias de investigación en grupo, elaborando una lista de las acciones que deben realizarse. 6. Definir el problema. La definición del problema consiste en un par de declaraciones que expliquen claramente lo que el equipo desea resolver, producir, responder, probar o demostrar. 7. Obtener información. El equipo localiza, acopia, organiza, analiza e interpreta la información de diversas fuentes.	Competencia genérica No. 4  Atributo 4.1  Atributo 4.2		Competencia disciplinar No. 6		Las consignas 5, 6 y 7 del problema Reporte de la información	Rúbrica de Consignas 5, 6 y 7 -Lista de requerimientos para resolver el problema -Define el problema -Obtención de información. -Normas de escritura Rúbrica de reporte  -Información documental y entrevistas  -Fuentes -Contenido - Elabora propuestas de solución al problema.

Cierre
Actividades	Competencia(s)		Producto(s) de Aprendizaje	Evaluación
	Genérica(s) y sus atributos	Disciplinar(es)
El alumno realiza un recuento de lo aprendido en la fase de desarrollo, para llegar a una conclusión y establecer una postura. 8. Presentar resultados. El equipo se presenta a la reunión con las propuestas, recomendaciones, predicciones, inferencias o aquello que sea conveniente en relación a la solución del problema.	Competencia genérica No. 9  Atributo 9.1	Competencia disciplinar No. 10	Presentación Material para respaldar y/o apoyar su presentación en la reunión	Rúbrica de Presentación. - Presentación de resultados - Argumentación - Creatividad - Manejo del auditorio
9. En forma individual, el alumno desarrolla los siguientes ítems en un reporte escrito para ser entregado al docente: Lo que descubrí sobre:  a) la ética en cada área de la empresa  b) la corresponsabilidad entre los asistentes a la reunión c) lo que más me llamó la atención de la reunión d) lo que me gustó e) lo que no me gustó	Competencia genérica No. 7  Atributo 7.1	Competencia disciplinar No. 1	Reporte	Rubrica de Aprendizaje (individual) - Contenido - Normas de escritura
10. Con su equipo, el alumno elabora un escrito en el que referirá la experiencia de la reunión y en el mismo se solicita que evalúe: a) la información que poseían para poder encarar el “rol” que les tocó en la reunión, b) la participación personal y grupal durante la reunión, la capacidad de escucha que hubo, la posibilidad de abrirse a la opinión de los otros, etc., c) el proceso que ser realizó para llegar a las propuestas finales, y d) los cambios que se presentaron en la postura de los asistentes antes y después de realizar la reunión.	Competencia genérica No. 7  Atributo 7.1	Competencia disciplinar No. 1	Reporte	Rubrica de Aprendizaje (Equipo)

D) RECURSOS
Equipo	Material	Fuentes de información
Salón amplio	Internet	Arias Galicia, Fernando y Víctor Heredia. Administración de recursos humanos. México Trillas, 2009.
Mesa bancos	Pintarron	Chiavenato, Idalberto. Administración introducción a la teoría general. México McGraw-Hill, 2008
Computadora	Marcadores	Koontz, Harold y Heinz Weirich. Administración. México: McGraw-Hill, 2009.
Proyector	Hojas de papel bond	Blanca Estela Bernal Escoto y M.A.G María Elizabeth Ojeda Orta, http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/areasactividadempresa/ (Acceso septiembre 01, 2012)
		Mikel Arcelus Alonso, http://referencias111.wikispaces.com/file/view/apuntes0708.pdf (Acceso septiembre 01, 2012).

E) VALIDACIÓN
Elabora: Profesor(es)	Recibe: Lic. Margarita Gómez Medina Asistente de jefe de proyecto de formación técnica del plantel.	Avala: Lic. Yahir segundo García Jefe del Departamento de Servicios Docentes	Avala: Lic. Dioney Castañon Eguia Director

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 

MODULO 1 ACTIVIDAD 7 ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

En este apartado se observan las estrategias centradas en el aprendizaje del programa de estudios de temas de administración de la educación media superior.